Descripción del curso
Este curso de Atención al alumnado con altas capacidades está diseñado para comprender, identificar y dar una respuesta educativa adecuada a niños, niñas y adolescentes con talento, evitando que su potencial se pierda, se apague o pase desapercibido. A lo largo de la formación, se analizan de forma clara las características intelectuales, emocionales, sociales y personales del alumnado con altas capacidades, así como los principales modelos explicativos y el desarrollo neuropsicológico asociado.
El curso aborda las dificultades más frecuentes en el ámbito escolar, como el fracaso académico, los problemas de atención o la desincronía emocional, y ofrece estrategias prácticas de intervención educativa desde el aula y el centro escolar. Se profundiza en las necesidades educativas específicas, el uso de metodologías diferenciadas, los proyectos de investigación y el desarrollo de la creatividad y las habilidades sociales.
Incluye ejemplos prácticos por áreas curriculares (lenguaje, matemáticas, ciencias y ciencias sociales), así como pautas para la identificación psicopedagógica, la coordinación con orientadores y la colaboración con progenitores y/o tutores legales, en un formato online y flexible de 50 horas.
Objetivos del curso
Identificar alumnos con talento y altas capacidades para dar respuestas educativas en el aula y en la orientación personal
Contenido destacado
- Por qué algunos alumnos con altas capacidades no destacan… y aun así necesitan una intervención específica.
- Las señales tempranas de talento que suelen confundirse con desmotivación, distracción o mala conducta.
- Qué explica realmente la desincronía emocional y cómo afecta al rendimiento y a la convivencia en el aula.
- Cómo actuar cuando el talento genera conflictos, aislamiento o rechazo entre iguales.
- Qué errores bienintencionados hacen que muchos centros apaguen el potencial sin darse cuenta.
- Cómo diferenciar aburrimiento, fracaso escolar y alta capacidad sin caer en diagnósticos simplistas.
- Qué debe cambiar en el aula para que el alumnado con talento no aprenda “a medio gas”.
- Por qué identificar altas capacidades no es el final del proceso, sino el punto más delicado para acertar o fallar.
Requisitos
- Dirigido prioritariamente a: Trabajadores asalariados y fijos-discontinuos.
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